畢業(yè)典禮兼具紀(jì)念意義與教育意義。畢業(yè)生們感受到的愛與尊重，將化作無形的養(yǎng)分，伴隨他們乘風(fēng)破浪、成長成才。畢業(yè)典禮上雋永的發(fā)言、溫情的細(xì)節(jié)、蘊藏的精神，經(jīng)由多元的傳播渠道向外輻射，也將激起更大范圍的共情，達(dá)成更深層次的文化認(rèn)同。

據(jù)新京報微信公眾號報道，日前，在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)2025屆學(xué)位授予儀式上，63歲的校長孫其信全程站立，連續(xù)14個小時為畢業(yè)生撥穗。在現(xiàn)場，孫其信還同時滿足了眾多學(xué)生的“整活兒”要求，和學(xué)生互動、合影，共同慶祝畢業(yè)，被網(wǎng)友稱為“寵學(xué)生天花板”。據(jù)悉，這不是他第一次這么做，在2024年的畢業(yè)季，他連續(xù)兩天為畢業(yè)生撥穗，全程站立在臺上和學(xué)生互動。

畢業(yè)典禮，無疑是不少人一生中的重要時刻，很多人就此告別學(xué)生身份、正式走向社會。站在這個分界點，畢業(yè)生往往心緒復(fù)雜，對母校、恩師、同窗充滿眷戀和不舍。也正因此，不少學(xué)子希望用儀式感來為青春“存檔”。上述微信名為“農(nóng)場主”的老校長，如同呵護每一株幼苗一般，“看見”并回應(yīng)著每一位學(xué)生的情感需求，幫助他們一起打造獨特而難忘的畢業(yè)回憶。某種程度上，校長對這些“花式整活兒”的理解與支持，也是高校人文精神的具像化，如此言傳身教潤物無聲的“最后一課”足夠動人。

近年來，大學(xué)畢業(yè)典禮屢因“有趣”“溫暖”登上熱搜，不少校長的畢業(yè)致辭親切平實，非常“接地氣”，他們還放下身段，在程式化的“撥穗禮”之外，配合孩子們可愛托臉、嬌羞捂嘴、共拋彩帶、舉杯慶祝，讓學(xué)生成為這場儀式的真正主角。屏幕之外，那些“被汗水浸濕衣服的校長”“為學(xué)生撐傘的校長”甚至是“出糗的校長”，總能引起網(wǎng)友的共鳴。不少人感慨，“這是最好的畢業(yè)禮物，也是最好的招生宣傳”“校長把‘尊重每一個個體’做到了極致”。

的確，在這些校長身上，我們感受到了師者的平視與尊重，感受到了“以學(xué)生為本”的教育理念。大學(xué)的價值，不僅在于傳授知識與本領(lǐng)，更在于珍視并托舉每個個體，為自主性和創(chuàng)造力提供舞臺。于校長而言，為畢業(yè)生撥穗不過是年年相似的事情，但他們深知，這臺上的十幾秒對畢業(yè)生來說無比珍貴——這份“讀懂”與成全，飽含師者的祝福與期盼，也將轉(zhuǎn)化為學(xué)子們遠(yuǎn)赴山海的力量。

畢業(yè)典禮上打動網(wǎng)友的，還有校長們的“反差萌”和“笨拙卻認(rèn)真”。年輕學(xué)子成長于生活富足的年代，追求個性化表達(dá)。盡管存在代際差距，但面對學(xué)生的“腦洞”，師長沒有不耐煩，而是積極擁抱新事物，真心實意地幫助他們達(dá)成心愿——這種開放、包容、與時代同行的態(tài)度，折射出教育觀念的更新，也將在潛移默化中給學(xué)生以啟迪。“我們總是不停跟學(xué)生說要了解理解尊重別人，那我想，親吻、擁抱校長也是他們認(rèn)為比較合適的情感表達(dá)方式，我們也應(yīng)該理解尊重。”這或許就是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”。

進(jìn)而言之，畢業(yè)典禮之所以備受關(guān)注，很大程度是因為它是高校辦學(xué)理念的一個“放大鏡”，是一所大學(xué)傳遞價值追求的重要窗口。近年來，從藏在畢業(yè)證書中的巧思，到請食堂阿姨上臺致辭的用心，再到校長甘當(dāng)“人形立牌”“超長待機”的寵溺，這些細(xì)節(jié)無不彰顯著一所高校的氣質(zhì)與氛圍。我們有理由相信，從這樣的校園里走出的年輕人，大概率會敢擔(dān)當(dāng)、能共情、懂感恩。

畢業(yè)典禮兼具紀(jì)念意義與教育意義。畢業(yè)生們感受到的愛與尊重，將化作無形的養(yǎng)分，伴隨他們乘風(fēng)破浪、成長成才。畢業(yè)典禮上雋永的發(fā)言、溫情的細(xì)節(jié)、蘊藏的精神，經(jīng)由多元的傳播渠道向外輻射，將激起更大范圍的共情，達(dá)成更深層次的文化認(rèn)同。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”畢業(yè)季，我們樂見更多畢業(yè)典禮“刷屏”“出圈”，進(jìn)一步詮釋、彰顯大學(xué)之“大”。對于年輕學(xué)子來說，畢業(yè)是人生的新起點，行囊里若能裝滿母校的叮嚀與饋贈，那么，此去雖遠(yuǎn)，未來可期。